穿到六零边疆当校长 第140节（1 / 4）
闭幕式结束后，各地代表开始陆续离会。周书记找到舒染，脸上满是春风得意。
“小舒啊，这次你可是给我们给我们立了大功了！”他脸上露出赞赏的神色，“李司长的肯定，吴教授的赏识，这都是成绩！回去我就向上面汇报！你放心，局里一定会全力支持你接下来的工作！”
“谢谢书记支持。”
“手册出版的事，是头等大事，”韩局长压低声音，“需要什么支持尽管提。时间、资料，局里给你开绿灯，一定要把这件事办好，办漂亮！”
“我明白。”
回程的吉普车似乎比来时要轻快许多。舒染靠在车窗上，看着窗外飞速掠过的景色，心中充满了对未来的筹划。
车子颠簸了一下，将她从思绪中拉回。
这次交流会是她事业上一个重要的转折点。她若是能抓住机会，也许能从一个基层工作者步入能够影响政策的专家型人才。
不过，她得更加谨慎才行，不能被这巨大的喜悦冲昏头脑。伴随着手册出版带来的声望，也必然伴随着更复杂的局面和挑战。
陈远疆除了上次的那一封信，再也没消息。个人的情感固然重要，但她亲手开拓的这片事业天地同样广阔且值得奋斗。
*
回到原来的单位，日子又回到了原来的轨道，却又截然不同。
表面上看一切照旧。舒染依旧每天准时出现在办公室，处理着似乎永远也整理不完的基层报表，应对着同事们那愈发微妙的关怀。
她去其他处室办事遇到的人笑容更热切了几分；去资料室，张雅琴会主动帮她留意最新到的相关书刊；甚至去食堂打饭，大师傅舀给她的菜似乎都比别人多一勺。
韩局长见过她一次，没有多余的寒暄，直接询问手册修改的进展。
“修订思路已经理清了，主要是补充案例，细化操作流程，正在抓紧整理。”舒染汇报。
“嗯，”韩局长点头，“吴教授那边，要保持联系，及时汇报进度。需要局里提供什么，打报告上来。这是政治任务，不能有丝毫马虎。”
“我明白。”
压力来了。舒染很明白这本手册不再仅是她个人心血的结晶，而是承载了更多。
她几乎将所有业余时间都投入到了手册的修订中。宿舍的桌上铺满了草稿、基层来信和各类参考文件。
与吴教授的通信成了她这段时间的必要工作。吴教授的回信总是很及时，字里行间充满了鼓励，在具体细节上提出了许多建议。
“案例选取贵精不贵多，要能典型反映某一类问题及其解决方案。”
“操作流程的描写，可考虑采用步骤分解与要点提示相结合的方式，更便于基层教师理解和执行。”
“关于‘生存教育’与‘文化教育’的衔接部分，理论深度可稍作加强，但切记不可脱离你原有的实践基础。”
舒染将这些建议融入修改稿中。这个过程对她而言也是一次学习和提升。
一天下午，舒染正在埋头修改手册，李卫国端着茶杯踱了过来，状似随意地开口：“小舒啊，忙手册呢？听说你经常和北京的那位吴教授通信？”
舒染从稿纸中抬起头，神色平静：“是的，处长。吴教授关心手册的修改进度，给了我很多指导。”
“哦，那是好事。”李卫国吹了吹茶杯上的浮沫，慢悠悠地说，“不过啊，小舒，有句话我不知道当讲不当讲。”
“组长请说。”
“这位吴教授，学问是好的，名声也大。但是……”他的声音带上了几分推心置腹的意味，“他的一些观点，在学术界也不是没有争议。你跟他通信，学习可以，但也要注意把握分寸，别被他带了节奏。咱们边疆的工作，还是要立足于咱们自己的实际，对不对？” ↑返回顶部↑
“小舒啊，这次你可是给我们给我们立了大功了！”他脸上露出赞赏的神色，“李司长的肯定，吴教授的赏识，这都是成绩！回去我就向上面汇报！你放心，局里一定会全力支持你接下来的工作！”
“谢谢书记支持。”
“手册出版的事，是头等大事，”韩局长压低声音，“需要什么支持尽管提。时间、资料，局里给你开绿灯，一定要把这件事办好，办漂亮！”
“我明白。”
回程的吉普车似乎比来时要轻快许多。舒染靠在车窗上，看着窗外飞速掠过的景色，心中充满了对未来的筹划。
车子颠簸了一下，将她从思绪中拉回。
这次交流会是她事业上一个重要的转折点。她若是能抓住机会，也许能从一个基层工作者步入能够影响政策的专家型人才。
不过，她得更加谨慎才行，不能被这巨大的喜悦冲昏头脑。伴随着手册出版带来的声望，也必然伴随着更复杂的局面和挑战。
陈远疆除了上次的那一封信，再也没消息。个人的情感固然重要，但她亲手开拓的这片事业天地同样广阔且值得奋斗。
*
回到原来的单位，日子又回到了原来的轨道，却又截然不同。
表面上看一切照旧。舒染依旧每天准时出现在办公室，处理着似乎永远也整理不完的基层报表，应对着同事们那愈发微妙的关怀。
她去其他处室办事遇到的人笑容更热切了几分；去资料室，张雅琴会主动帮她留意最新到的相关书刊；甚至去食堂打饭，大师傅舀给她的菜似乎都比别人多一勺。
韩局长见过她一次，没有多余的寒暄，直接询问手册修改的进展。
“修订思路已经理清了，主要是补充案例，细化操作流程，正在抓紧整理。”舒染汇报。
“嗯，”韩局长点头，“吴教授那边，要保持联系，及时汇报进度。需要局里提供什么，打报告上来。这是政治任务，不能有丝毫马虎。”
“我明白。”
压力来了。舒染很明白这本手册不再仅是她个人心血的结晶，而是承载了更多。
她几乎将所有业余时间都投入到了手册的修订中。宿舍的桌上铺满了草稿、基层来信和各类参考文件。
与吴教授的通信成了她这段时间的必要工作。吴教授的回信总是很及时，字里行间充满了鼓励，在具体细节上提出了许多建议。
“案例选取贵精不贵多，要能典型反映某一类问题及其解决方案。”
“操作流程的描写，可考虑采用步骤分解与要点提示相结合的方式，更便于基层教师理解和执行。”
“关于‘生存教育’与‘文化教育’的衔接部分，理论深度可稍作加强，但切记不可脱离你原有的实践基础。”
舒染将这些建议融入修改稿中。这个过程对她而言也是一次学习和提升。
一天下午，舒染正在埋头修改手册，李卫国端着茶杯踱了过来，状似随意地开口：“小舒啊，忙手册呢？听说你经常和北京的那位吴教授通信？”
舒染从稿纸中抬起头，神色平静：“是的，处长。吴教授关心手册的修改进度，给了我很多指导。”
“哦，那是好事。”李卫国吹了吹茶杯上的浮沫，慢悠悠地说，“不过啊，小舒，有句话我不知道当讲不当讲。”
“组长请说。”
“这位吴教授，学问是好的，名声也大。但是……”他的声音带上了几分推心置腹的意味，“他的一些观点，在学术界也不是没有争议。你跟他通信，学习可以，但也要注意把握分寸，别被他带了节奏。咱们边疆的工作，还是要立足于咱们自己的实际，对不对？” ↑返回顶部↑