穿到六零边疆当校长 第39节（3 / 4）
许君君没有一上来就教操作，而是先指着自己白大褂口袋上插着的红药水瓶和紫药水瓶。
“舒老师，该你了！”许君君朝舒染示意。
舒染立刻拿起一块小木板上用石笔在上面写下三个大字：红药水。然后指着许君君手里的瓶子：“同学们，看许阿姨手里这个红色的瓶子，里面装的就是红药水！跟我念：红——药——水！”
“红——药——水！”孩子们齐声跟读，目光在字和瓶子之间来回移动。
“红药水，干什么用？”舒染自问自答，又在旁边写下：小伤口、消毒。
“皮肤破了小口子，没流血很多的时候，用它能消毒，防止伤口变坏、发炎！”她配合着许君君用一根干净木棍代替棉签，蘸了点清水，在一块准备好的干净小布片上点了点，假装涂药。
同样的方式，教了紫药水用于更大一点的伤口或已经有些红肿发炎的地方。
紧接着又教了关于绷带、包扎、干净、盐水、发烧、降温的汉字和基础知识。
舒染教得格外用心，把每个字都拆解、比划，结合许君君的实物演示，力求让孩子们把字形、读音和实际用途牢牢绑定在一起。
舒染严肃地提醒：“这不是枯燥的识字，这是保命的本事！”孩子们瞪圆了眼睛，学得格外专注。
李秀兰也没闲着。她按照许君君提前给的清单，把几个小碗、几卷干净的旧布条，也就是高温蒸煮消毒晒干后剪成的绷带、几个装着清水的瓶子，用来模拟红药水、紫药水、一小包盐用于配置淡盐水演示，整整齐齐地放在一张矮桌上。
她动作麻利，摆放有序，神情专注。
许君君开始讲解和演示最基础的伤口处理。她拿起一块小布片，做出蘸红药水的动作涂抹，边做边说：“第一步，伤口要用干净的水冲洗！没有干净水？找舒老师要盐水！第二步，涂红药水或紫药水，轻轻涂开，别怕疼！第三步，用干净的绷带包起来，松紧要合适，不能勒死，也不能太松掉下来！”
她演示完，就轮到孩子们实践了。两人一组，事先说好位置，互相在对方手臂上模拟小伤口，蘸清水冲洗、用木棍蘸清水模拟涂药、包扎练习。
“哎呀，栓柱，你包太紧了！俺手都麻了！”虎子嚷嚷。
“春草，你绷带结打歪了！”小丫细声细气地指出。
“阿迪力，你……涂药……地方不对！”巴彦用生硬的汉语加手势比划。
阿迪力皱着眉，看着自己给赛达尔绑得歪歪扭扭的布条，又看看许君君包的标准样子，倔强地拆开重来。
舒染不时穿插的识字提问：
“这一步叫什么？”
“包得太紧会怎样？”
院子里充满了孩子们的讨论声和许君君耐心的指导声。
李秀兰穿梭其间。她负责分发和回收教具，如小布片、布条之类的，维持“药品”的供给，更重要的是——登记。
许君君给了她一个练习本，加上舒染之前悄悄给她的一支铅笔。舒染教她在本子上画好了简单的表格：姓名、学习内容、练习表现用√或x表示、备注。
“秀兰，你负责登记。石头，包扎练习合格，就在他名字后面包扎这栏打个勾。小丫，盐水配置说对了，也打勾。阿迪力，绷带结打错了，暂时打叉，等他改好了你再改过来。”许君君交代得很清楚。
李秀兰拿着本子和笔，既紧张又兴奋，努力辨认着孩子们的名字，有些字她还不太熟，但舒染提前教过她。
她观察着他们的操作，然后极其认真地在本子上对应的位置画勾画叉，或者在备注栏用简单的字或符号记下问题，如“阿迪力，结歪”、“虎子，包太紧”。
她写得慢，有时还要停下来想想字怎么写，或者问问旁边的舒染。但她一丝不苟，额头都沁出了汗。
当她在石头名字后面第一次工整地画上一个代表合格的“√”时，一种前所未有的成就感油然而生。她不再是那个只会磨豆腐、被人背后议论“土气”的李秀兰了，她是小小卫生员计划的后勤和记录员！她的工作，是有用的！是被需要的！
太阳快要落山时，第一堂实践课结束了。 ↑返回顶部↑
“舒老师，该你了！”许君君朝舒染示意。
舒染立刻拿起一块小木板上用石笔在上面写下三个大字：红药水。然后指着许君君手里的瓶子：“同学们，看许阿姨手里这个红色的瓶子，里面装的就是红药水！跟我念：红——药——水！”
“红——药——水！”孩子们齐声跟读，目光在字和瓶子之间来回移动。
“红药水，干什么用？”舒染自问自答，又在旁边写下：小伤口、消毒。
“皮肤破了小口子，没流血很多的时候，用它能消毒，防止伤口变坏、发炎！”她配合着许君君用一根干净木棍代替棉签，蘸了点清水，在一块准备好的干净小布片上点了点，假装涂药。
同样的方式，教了紫药水用于更大一点的伤口或已经有些红肿发炎的地方。
紧接着又教了关于绷带、包扎、干净、盐水、发烧、降温的汉字和基础知识。
舒染教得格外用心，把每个字都拆解、比划，结合许君君的实物演示，力求让孩子们把字形、读音和实际用途牢牢绑定在一起。
舒染严肃地提醒：“这不是枯燥的识字，这是保命的本事！”孩子们瞪圆了眼睛，学得格外专注。
李秀兰也没闲着。她按照许君君提前给的清单，把几个小碗、几卷干净的旧布条，也就是高温蒸煮消毒晒干后剪成的绷带、几个装着清水的瓶子，用来模拟红药水、紫药水、一小包盐用于配置淡盐水演示，整整齐齐地放在一张矮桌上。
她动作麻利，摆放有序，神情专注。
许君君开始讲解和演示最基础的伤口处理。她拿起一块小布片，做出蘸红药水的动作涂抹，边做边说：“第一步，伤口要用干净的水冲洗！没有干净水？找舒老师要盐水！第二步，涂红药水或紫药水，轻轻涂开，别怕疼！第三步，用干净的绷带包起来，松紧要合适，不能勒死，也不能太松掉下来！”
她演示完，就轮到孩子们实践了。两人一组，事先说好位置，互相在对方手臂上模拟小伤口，蘸清水冲洗、用木棍蘸清水模拟涂药、包扎练习。
“哎呀，栓柱，你包太紧了！俺手都麻了！”虎子嚷嚷。
“春草，你绷带结打歪了！”小丫细声细气地指出。
“阿迪力，你……涂药……地方不对！”巴彦用生硬的汉语加手势比划。
阿迪力皱着眉，看着自己给赛达尔绑得歪歪扭扭的布条，又看看许君君包的标准样子，倔强地拆开重来。
舒染不时穿插的识字提问：
“这一步叫什么？”
“包得太紧会怎样？”
院子里充满了孩子们的讨论声和许君君耐心的指导声。
李秀兰穿梭其间。她负责分发和回收教具，如小布片、布条之类的，维持“药品”的供给，更重要的是——登记。
许君君给了她一个练习本，加上舒染之前悄悄给她的一支铅笔。舒染教她在本子上画好了简单的表格：姓名、学习内容、练习表现用√或x表示、备注。
“秀兰，你负责登记。石头，包扎练习合格，就在他名字后面包扎这栏打个勾。小丫，盐水配置说对了，也打勾。阿迪力，绷带结打错了，暂时打叉，等他改好了你再改过来。”许君君交代得很清楚。
李秀兰拿着本子和笔，既紧张又兴奋，努力辨认着孩子们的名字，有些字她还不太熟，但舒染提前教过她。
她观察着他们的操作，然后极其认真地在本子上对应的位置画勾画叉，或者在备注栏用简单的字或符号记下问题，如“阿迪力，结歪”、“虎子，包太紧”。
她写得慢，有时还要停下来想想字怎么写，或者问问旁边的舒染。但她一丝不苟，额头都沁出了汗。
当她在石头名字后面第一次工整地画上一个代表合格的“√”时，一种前所未有的成就感油然而生。她不再是那个只会磨豆腐、被人背后议论“土气”的李秀兰了，她是小小卫生员计划的后勤和记录员！她的工作，是有用的！是被需要的！
太阳快要落山时，第一堂实践课结束了。 ↑返回顶部↑