穿到六零边疆当校长 第125节（2 / 4）
舒染低头笑了笑，拿起筷子。她知道，肯定不是那么简单。她吃着饭，办公室里一时只剩下她吃饭的细微声响。
陈远疆忽然开口：“我听说上面可能要有新动作，关于教育的。”
舒染夹菜的筷子一顿，抬眼看他。
陈远疆的目光转回来，落在她脸上，“风向往‘革’字上转。你最近风头劲，要当心点。”
他也听说了。舒染放下筷子，叹了口气：“我知道。杨干事给我看了内部通讯。我心里有点没底。远疆，那文章里说的，跟我做的，好像不是一回事。”
“你做的，是让这里的孩子受益的事。”陈远疆语气肯定，“只要根基稳，风来了，树也不会倒。”
“但如果风太大，该避的时候，也要懂得避。有些浪头，不是你能扛的。”他顿了顿，看着她，眼神深邃：“但我会一直在。”
舒染明白他的意思。
“我现在只想把眼前的事情做好。”舒染重新拿起筷子，戳了戳碗里的饭，“培训老师，编好教材，把教学点稳住。其他的……到时候再说。”
“嗯。”陈远疆看着她，“需要我的时候，告诉我。”
舒染她点了点头，继续吃饭。
吃完饭，陈远疆拿起空饭盒：“我走了。你也早点回去休息。”
“好。”舒染送他到门口。
他走到走廊尽头，又回头看了她一眼，才转身消失在楼梯口。
*
师部第一期流动教学点代课教师培训班，在师部一间闲置的大礼堂里开班了。
来自各团、连队和牧区的代课老师，年龄跨度从二十出头岁到四十多岁，文化水平参差不齐，但眼神里都带着对对这份工作的珍惜。
舒染站在讲台前，看着下面这些面孔，心中感慨。他们是这片土地上教育星火最直接的传递者。曾经，她也是这里的一份子。
培训内容是她精心设计的，侧重于实用。如何用最少的粉笔写出最清晰的板书；如何利用沙盘、木棍进行启蒙教学；如何将识字与算工分、认票据、看农药说明书结合起来；甚至包括一些基础的儿童心理和课堂管理技巧。
她讲得深入浅出，结合大量实例，台下老师们听得津津有味，不时低头认真记录。
培训间隙，舒染会走到他们中间，和大家聊天，了解他们各自教学点的情况和困难。
一个来自牧区的年轻姑娘怯生生地问：“舒老师，孩子们记不住字，上午教了下午就忘，怎么办？”
舒染耐心解释：“不要急。可以把字和具体的东西联系起来，比如教‘羊’字，就带他们去看羊圈；教‘水’字，就带他们到水渠边。多用画画、唱歌的办法，让学习变得有趣。”
一个年纪稍大的连队家属皱着眉：“舒老师，你教的这些法子是好，可我们那儿条件差，连你说的黑板都没有。”
舒染点点头：“这个问题很实际。我们可以想办法替代，比如用平整的泥地当练习板，用树枝写字；或者找些废弃的木板，用墨汁刷一刷，就是简易黑板。关键是要有那颗想把孩子教好的心。”
她的话实在，没有空泛的大道理，句句都说到了老师们的心坎里。几天培训下来，这些原本有些忐忑和茫然的代课老师，眼神里多了不少信心。
培训结束那天，舒染组织了一个简单的座谈会，让大家交流心得。气氛很热烈，老师们争相发言，分享自己教学中摸索出的土办法，也提出了不少实际困难。舒染一一记下，准备后续研究解决。
送走了这批老师，舒染还没来得及喘口气，孙处长把她叫到了办公室。
孙处长脸上带着喜色，递给舒染一份文件：“小舒，好消息！兵团教育部对我们前期报送的经验总结非常重视，决定在下个月召开的会议上，让你做典型发言！”
舒染接过文件，是会议通知，她的名字在发言代表名单里。这确实是一个露脸的机会。 ↑返回顶部↑
陈远疆忽然开口：“我听说上面可能要有新动作，关于教育的。”
舒染夹菜的筷子一顿，抬眼看他。
陈远疆的目光转回来，落在她脸上，“风向往‘革’字上转。你最近风头劲，要当心点。”
他也听说了。舒染放下筷子，叹了口气：“我知道。杨干事给我看了内部通讯。我心里有点没底。远疆，那文章里说的，跟我做的，好像不是一回事。”
“你做的，是让这里的孩子受益的事。”陈远疆语气肯定，“只要根基稳，风来了，树也不会倒。”
“但如果风太大，该避的时候，也要懂得避。有些浪头，不是你能扛的。”他顿了顿，看着她，眼神深邃：“但我会一直在。”
舒染明白他的意思。
“我现在只想把眼前的事情做好。”舒染重新拿起筷子，戳了戳碗里的饭，“培训老师，编好教材，把教学点稳住。其他的……到时候再说。”
“嗯。”陈远疆看着她，“需要我的时候，告诉我。”
舒染她点了点头，继续吃饭。
吃完饭，陈远疆拿起空饭盒：“我走了。你也早点回去休息。”
“好。”舒染送他到门口。
他走到走廊尽头，又回头看了她一眼，才转身消失在楼梯口。
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师部第一期流动教学点代课教师培训班，在师部一间闲置的大礼堂里开班了。
来自各团、连队和牧区的代课老师，年龄跨度从二十出头岁到四十多岁，文化水平参差不齐，但眼神里都带着对对这份工作的珍惜。
舒染站在讲台前，看着下面这些面孔，心中感慨。他们是这片土地上教育星火最直接的传递者。曾经，她也是这里的一份子。
培训内容是她精心设计的，侧重于实用。如何用最少的粉笔写出最清晰的板书；如何利用沙盘、木棍进行启蒙教学；如何将识字与算工分、认票据、看农药说明书结合起来；甚至包括一些基础的儿童心理和课堂管理技巧。
她讲得深入浅出，结合大量实例，台下老师们听得津津有味，不时低头认真记录。
培训间隙，舒染会走到他们中间，和大家聊天，了解他们各自教学点的情况和困难。
一个来自牧区的年轻姑娘怯生生地问：“舒老师，孩子们记不住字，上午教了下午就忘，怎么办？”
舒染耐心解释：“不要急。可以把字和具体的东西联系起来，比如教‘羊’字，就带他们去看羊圈；教‘水’字，就带他们到水渠边。多用画画、唱歌的办法，让学习变得有趣。”
一个年纪稍大的连队家属皱着眉：“舒老师，你教的这些法子是好，可我们那儿条件差，连你说的黑板都没有。”
舒染点点头：“这个问题很实际。我们可以想办法替代，比如用平整的泥地当练习板，用树枝写字；或者找些废弃的木板，用墨汁刷一刷，就是简易黑板。关键是要有那颗想把孩子教好的心。”
她的话实在，没有空泛的大道理，句句都说到了老师们的心坎里。几天培训下来，这些原本有些忐忑和茫然的代课老师，眼神里多了不少信心。
培训结束那天，舒染组织了一个简单的座谈会，让大家交流心得。气氛很热烈，老师们争相发言，分享自己教学中摸索出的土办法，也提出了不少实际困难。舒染一一记下，准备后续研究解决。
送走了这批老师，舒染还没来得及喘口气，孙处长把她叫到了办公室。
孙处长脸上带着喜色，递给舒染一份文件：“小舒，好消息！兵团教育部对我们前期报送的经验总结非常重视，决定在下个月召开的会议上，让你做典型发言！”
舒染接过文件，是会议通知，她的名字在发言代表名单里。这确实是一个露脸的机会。 ↑返回顶部↑