第329章（2 / 2）
场景二：图书馆查资料。
为了完成论文，“小赫敏”在禁书区翻阅一本厚重的古籍。成年赫敏和艾莎的身影在书架间浮现，她们似乎在低声争论某个古代魔文的释义。争论着争论着，艾莎突然伸手将赫敏拉近，抵在书架前，手指轻轻抚过书页上的某个字符，低声说了句什么……赫敏的回应被淹没在突然落下的吻里。
注解：知识探讨升华为情感碰撞，展现理性与感性的交融。
场景三：黑魔法防御术练习。
练习昏迷咒后疲惫的“小赫敏”梦见自己在空旷的教室里。成年赫敏和艾莎正在切磋无声咒，魔杖光芒交错。一次漂亮的破解后，艾莎上前查看赫敏是否“受伤”，手指拂过她的手腕……接着，魔杖落地声响起，两人不知怎么就倒在了教室厚厚的地毯上，镜头缓缓上摇，对准天花板上闪烁的魔法星空。
注解：战斗后的激情释放，象征危险与亲密的关系张力。
场景四：听说“黄金四人组”称号后。
对此感到些许羞赧的“小赫敏”梦见自己站在热闹的礼堂，看着“黄金四人组”被众人欢呼。人群渐渐虚化，成年赫敏和艾莎站在僻静的走廊窗边，月光洒在她们身上。赫敏似乎在为这个称呼哭笑不得，艾莎看着她，嘴角带笑，然后……自然而然地吻去了她接下来的抱怨。
注解：在公众赞誉的背景下展现私密温情，凸显关系特殊性。
场景五：考试结束后的放松。
好不容易考完试的“小赫敏”梦见自己在霍格莫德的蜂蜜公爵糖果店。成年赫敏和艾莎分享着一块巨大的巧克力蛋糕。赫敏嘴角沾了一点奶油，艾莎伸手用拇指轻轻擦去……然后，指尖停留，目光深邃，下一个镜头已经是两人在糖果店后方无人的储藏间门边，靠着五颜六色的糖罐亲吻。
注解：日常甜蜜互动引发亲密时刻，体现关系中的自然诱惑。
赫敏捏着羊皮纸，简直不知该从何处吐槽起。这些梦境片段，开头都还挺正常，可结局怎么就……怎么就全都奔着一个方向去了？！编剧们那点“夹带私货”、“狂塞糖分”的小心思，简直如同脱缰的夜骐，在剧本的草原上肆意奔腾！
而且，为什么默认全是“她”在做梦？虽然客观事实如此，但被这样明晃晃地编排出来，还是让赫敏耳根发烫。更让她无语的是，每个场景后的注解都写得冠冕堂皇，什么“情感铺垫”、“关系暗示”、“张力展现”，听起来颇为专业，可核心目的不就是想方设法让“赫敏”和“艾莎”在电影里（哪怕是梦里）亲热吗？！
她深吸一口气，拿起羽毛笔，在那几页草案的末尾，写下批注：
1、梦境设定整体倾向过于单一，每段皆导向亲密接触，缺乏层次变化，易使观众审美疲劳，亦不利于多维度塑造人物内心世界。
2、部分场景转折生硬，为亲密而亲密，脱离少年心境的合理想象范畴。
3、重点：少年赫敏以学业为重，心智早熟但情感方面并非如此……“早熟”。若其梦境长期充斥此类内容，恐严重影响其学术专注度与成绩表现。此设定与人物史实严重不符。 ↑返回顶部↑
为了完成论文，“小赫敏”在禁书区翻阅一本厚重的古籍。成年赫敏和艾莎的身影在书架间浮现，她们似乎在低声争论某个古代魔文的释义。争论着争论着，艾莎突然伸手将赫敏拉近，抵在书架前，手指轻轻抚过书页上的某个字符，低声说了句什么……赫敏的回应被淹没在突然落下的吻里。
注解：知识探讨升华为情感碰撞，展现理性与感性的交融。
场景三：黑魔法防御术练习。
练习昏迷咒后疲惫的“小赫敏”梦见自己在空旷的教室里。成年赫敏和艾莎正在切磋无声咒，魔杖光芒交错。一次漂亮的破解后，艾莎上前查看赫敏是否“受伤”，手指拂过她的手腕……接着，魔杖落地声响起，两人不知怎么就倒在了教室厚厚的地毯上，镜头缓缓上摇，对准天花板上闪烁的魔法星空。
注解：战斗后的激情释放，象征危险与亲密的关系张力。
场景四：听说“黄金四人组”称号后。
对此感到些许羞赧的“小赫敏”梦见自己站在热闹的礼堂，看着“黄金四人组”被众人欢呼。人群渐渐虚化，成年赫敏和艾莎站在僻静的走廊窗边，月光洒在她们身上。赫敏似乎在为这个称呼哭笑不得，艾莎看着她，嘴角带笑，然后……自然而然地吻去了她接下来的抱怨。
注解：在公众赞誉的背景下展现私密温情，凸显关系特殊性。
场景五：考试结束后的放松。
好不容易考完试的“小赫敏”梦见自己在霍格莫德的蜂蜜公爵糖果店。成年赫敏和艾莎分享着一块巨大的巧克力蛋糕。赫敏嘴角沾了一点奶油，艾莎伸手用拇指轻轻擦去……然后，指尖停留，目光深邃，下一个镜头已经是两人在糖果店后方无人的储藏间门边，靠着五颜六色的糖罐亲吻。
注解：日常甜蜜互动引发亲密时刻，体现关系中的自然诱惑。
赫敏捏着羊皮纸，简直不知该从何处吐槽起。这些梦境片段，开头都还挺正常，可结局怎么就……怎么就全都奔着一个方向去了？！编剧们那点“夹带私货”、“狂塞糖分”的小心思，简直如同脱缰的夜骐，在剧本的草原上肆意奔腾！
而且，为什么默认全是“她”在做梦？虽然客观事实如此，但被这样明晃晃地编排出来，还是让赫敏耳根发烫。更让她无语的是，每个场景后的注解都写得冠冕堂皇，什么“情感铺垫”、“关系暗示”、“张力展现”，听起来颇为专业，可核心目的不就是想方设法让“赫敏”和“艾莎”在电影里（哪怕是梦里）亲热吗？！
她深吸一口气，拿起羽毛笔，在那几页草案的末尾，写下批注：
1、梦境设定整体倾向过于单一，每段皆导向亲密接触，缺乏层次变化，易使观众审美疲劳，亦不利于多维度塑造人物内心世界。
2、部分场景转折生硬，为亲密而亲密，脱离少年心境的合理想象范畴。
3、重点：少年赫敏以学业为重，心智早熟但情感方面并非如此……“早熟”。若其梦境长期充斥此类内容，恐严重影响其学术专注度与成绩表现。此设定与人物史实严重不符。 ↑返回顶部↑