第1134章 肢解式教学的一个困境（4 / 5）
课间，周老师觉得有必要问杨过一下，这教科书选文的问题。于是，就问道：“那个，请问哪位是杨渺渺的家长？”
于是，杨过一屁股就站了起来。
事实上，在刚上课的时候，周老师就从家长们的眼神中知道了这一点。上课的时候，杨过两次给渺渺鼓掌，她心里就更确定了。
但是，她还是有点迷啊！杨渺渺的家长，怎么会是杨过呢？他才多大啊？恐怕连三十岁都不到吧！
“嘶……”
教室外。
杨过：“周老师你好，你找我有事？”
周老师连忙调整了一下心态，笑着说：“哈，杨过先生，实在没想到您竟然是杨渺渺的家长，您是……”
杨过：“哦，我是她哥。”
周老师这才了然：“杨渺渺在学校里的成绩都挺好的，平时都是您在家里督促她学习吗？”
杨过：“啊……我没督促啊！这孩子吧，聪明，学习能力强……就是吧，自打上了初中以后，就不太喜欢交际了……周老师，有法子给想想不？”
周老师微微点了点头：“再聪明的孩子，也要融入到班集体中。这个，我今后会多关注一下的……”
想了一想，周老师说道：“杨过先生，其实我们语文工作者，在工作中会遇到很多难题，对教案也确实会有怀疑。比如说，刚才的那篇《千年一国》，从行文上讲，它并没有什么不当之处……”
杨过：“大国沙文主义。其实，作为一名作家，也常常陷入在某些情感状态之中，被一些情感所束缚。我也觉得从行文、文字角度讲，这篇文章没什么太大的问题。但是，把这篇文章丢给初一的孩子学习，有点高大上了。孩子们可能接受不了一些概念化的观点啊！”
杨过顿上一顿，继续说道：“为什么渺渺会具体地谈一些英雄人物呢？因为他们这个年龄，更喜欢一些具体的故事性的文章，而不是这类泛泛而谈的文章……”
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于是，杨过一屁股就站了起来。
事实上，在刚上课的时候，周老师就从家长们的眼神中知道了这一点。上课的时候，杨过两次给渺渺鼓掌，她心里就更确定了。
但是，她还是有点迷啊！杨渺渺的家长，怎么会是杨过呢？他才多大啊？恐怕连三十岁都不到吧！
“嘶……”
教室外。
杨过：“周老师你好，你找我有事？”
周老师连忙调整了一下心态，笑着说：“哈，杨过先生，实在没想到您竟然是杨渺渺的家长，您是……”
杨过：“哦，我是她哥。”
周老师这才了然：“杨渺渺在学校里的成绩都挺好的，平时都是您在家里督促她学习吗？”
杨过：“啊……我没督促啊！这孩子吧，聪明，学习能力强……就是吧，自打上了初中以后，就不太喜欢交际了……周老师，有法子给想想不？”
周老师微微点了点头：“再聪明的孩子，也要融入到班集体中。这个，我今后会多关注一下的……”
想了一想，周老师说道：“杨过先生，其实我们语文工作者，在工作中会遇到很多难题，对教案也确实会有怀疑。比如说，刚才的那篇《千年一国》，从行文上讲，它并没有什么不当之处……”
杨过：“大国沙文主义。其实，作为一名作家，也常常陷入在某些情感状态之中，被一些情感所束缚。我也觉得从行文、文字角度讲，这篇文章没什么太大的问题。但是，把这篇文章丢给初一的孩子学习，有点高大上了。孩子们可能接受不了一些概念化的观点啊！”
杨过顿上一顿，继续说道：“为什么渺渺会具体地谈一些英雄人物呢？因为他们这个年龄，更喜欢一些具体的故事性的文章，而不是这类泛泛而谈的文章……”
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