第二十六节 散章—无意地严厉（2 / 5）
事先写好答案在课桌上？
摸清老师的脾气和规律，猜测他爱问哪些问题？爱点哪些同学的名字？爱点哪些位置的同学？
学会察言观色，从老师的每个眼神，每种语气，猜测他要点谁的名……
总之，极尽细节的东西，这些乖学生都会思考得极其周到。
目的只是为了回答出老师的问题。
不要小看这些似乎远去的校园生活。
很多心理疾患者，最初都是从读书时开始渐渐形成强迫或抑郁症。
就像殚精竭虑思索怎么应对老师的提问一样，在日后的生活中，他也会强迫性的思索一件细微的事。
比如在工作中，老板或者领导颁布一些制度：
一、严禁在工作时接电话！
二、不准在重要工作时随意请假！否则缺少一人会造成整个工作流程的崩溃。
三、一定要保证工作的准确性！一定要细心！不能出错！否则可能会造成xx万的损失。
四、一定要严格审查，不能出现错漏情况！否则会造成……后果。
一旦陷入这些问题的应对思考。
他就会遗忘一种曾经可能属于他的跳跃性思维：为什么一定要回答出老师的问题？为什么一定要完全遵循这些制度？
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摸清老师的脾气和规律，猜测他爱问哪些问题？爱点哪些同学的名字？爱点哪些位置的同学？
学会察言观色，从老师的每个眼神，每种语气，猜测他要点谁的名……
总之，极尽细节的东西，这些乖学生都会思考得极其周到。
目的只是为了回答出老师的问题。
不要小看这些似乎远去的校园生活。
很多心理疾患者，最初都是从读书时开始渐渐形成强迫或抑郁症。
就像殚精竭虑思索怎么应对老师的提问一样，在日后的生活中，他也会强迫性的思索一件细微的事。
比如在工作中，老板或者领导颁布一些制度：
一、严禁在工作时接电话！
二、不准在重要工作时随意请假！否则缺少一人会造成整个工作流程的崩溃。
三、一定要保证工作的准确性！一定要细心！不能出错！否则可能会造成xx万的损失。
四、一定要严格审查，不能出现错漏情况！否则会造成……后果。
一旦陷入这些问题的应对思考。
他就会遗忘一种曾经可能属于他的跳跃性思维：为什么一定要回答出老师的问题？为什么一定要完全遵循这些制度？
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