我靠演戏成为满级大佬 第57节（5 / 7）
原本这个画面不是很好表达，但是画这份画稿的人似乎请教过武术指导，这招看起来虽然让人不解其意，但是发力方式、运动轨迹都很合理，看起来没有虚假夸张的感觉。
男孩怎么都学不会这一招，想要偷懒，被母亲严厉的责罚了。
整个短片没有写台词，脚本的作用只是标明出场人物、场景、以及每个场景占用的时间，精准到秒。
分镜画稿并不细致，却极为传神，通过三章近远景的切换，生动的表现出了男孩一开始的不在意，睡眼惺忪，到学不会棍法母亲生气后的不忿、失落。
光这分镜的传神程度，就是加分项了。
别小看分镜的作用，这对于辅助摄影师理解导演脑中的构想很关键，分镜表达力越强，对于实际拍摄的指导性就越强。
胡教授将画面停顿住，问学生们：“大家说这个家庭是什么背景？”
“要练武，是武林世家吧？”有学生回道。
“没落的武林世家！”有人补充。
这时候又有人道：“我觉得是卖面食的……”
胡教授神色一动，露出了‘说对了’的神情，看向最后出声的人：“这位女同学是从什么地方看出来的？”
被点到名的女生面颊有些微红，回答道：“我看到院子里的背景里晾着很多面条，不像是一家人食用的，更像是拿出去卖的，教授之前上课分析道具的时候说过，电影里没有什么是无用的，每一个道具的设置都有其目的性。”
“说得好。”胡教授满意一笑，让女生坐下，继续滑动后续。
第一个特写镜头是握着木棍的手，这双手宽大粗糙，正在擀面，再拉开一点，是一双较小一些的手，视角拉远，正是之前那对母子在一个宽大的案板上，拿着擀面杖熟练的擀面的场景。
与其说这里是厨房，不如说是工坊，这间屋子里除了宽大的工作台，还挂着大量的面条，案板上也罗列着很多大小不一的擀面杖，看起来与刚刚在外面练武所用的棍子完全一致。
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男孩怎么都学不会这一招，想要偷懒，被母亲严厉的责罚了。
整个短片没有写台词，脚本的作用只是标明出场人物、场景、以及每个场景占用的时间，精准到秒。
分镜画稿并不细致，却极为传神，通过三章近远景的切换，生动的表现出了男孩一开始的不在意，睡眼惺忪，到学不会棍法母亲生气后的不忿、失落。
光这分镜的传神程度，就是加分项了。
别小看分镜的作用，这对于辅助摄影师理解导演脑中的构想很关键，分镜表达力越强，对于实际拍摄的指导性就越强。
胡教授将画面停顿住，问学生们：“大家说这个家庭是什么背景？”
“要练武，是武林世家吧？”有学生回道。
“没落的武林世家！”有人补充。
这时候又有人道：“我觉得是卖面食的……”
胡教授神色一动，露出了‘说对了’的神情，看向最后出声的人：“这位女同学是从什么地方看出来的？”
被点到名的女生面颊有些微红，回答道：“我看到院子里的背景里晾着很多面条，不像是一家人食用的，更像是拿出去卖的，教授之前上课分析道具的时候说过，电影里没有什么是无用的，每一个道具的设置都有其目的性。”
“说得好。”胡教授满意一笑，让女生坐下，继续滑动后续。
第一个特写镜头是握着木棍的手，这双手宽大粗糙，正在擀面，再拉开一点，是一双较小一些的手，视角拉远，正是之前那对母子在一个宽大的案板上，拿着擀面杖熟练的擀面的场景。
与其说这里是厨房，不如说是工坊，这间屋子里除了宽大的工作台，还挂着大量的面条，案板上也罗列着很多大小不一的擀面杖，看起来与刚刚在外面练武所用的棍子完全一致。
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