第29章（6 / 7）
易丞戚忍住了针对周沐犀以上这句话再进行新一轮暴风雨吐槽，同时一想到还有一个要和周沐犀合唱的倒霉蛋，他的心态突然就平衡了许多。
虽说是合唱，但周沐犀还是分担了主要的part，另一个人声也只是给周沐犀做配，为了衬托周沐犀的存在罢辽。
教周沐犀唱之前，得先自己学会这首歌，易丞戚打开demo循环听了好几遍，对着简谱有一句没一句的跟着小声哼唱。
歌曲的旋律由舒缓到急进，温柔中夹带凄凉，悲情中重燃希望，层次感很强，歌词的大致意思是表达刻板印象与叛逆少年的矛盾碰撞，个人追求与父母期望的矛盾激化等等……但是平心而论，歌词写得……真的很一般。
周沐犀安静的坐在旁边，小隔间空荡荡，因得一面镜子墙而显得宽敞很多，这房间的采光很好，午后的阳光从窗外撒进来，暖洋洋的。
如果阳光有质感，一定像丝绸般轻柔，像易丞戚的歌声一样柔软。
这是周沐犀在剧组里不分日夜拍了几个月的戏之后，最放松的一个下午。但美好时光总是短暂的，易丞戚很快就学会这首歌，全力以赴地教周沐犀唱歌。
易丞戚从……哆瑞咪发嗦啦西，开始教周沐犀。
易丞戚原本就没指望周沐犀看得懂简谱，但他还真没想到，周沐犀得掰着手指头从头到尾顺一边才能唱出对应的音阶。
易丞戚轻言放弃，不要求周沐犀唱准音，直接代入歌词教周沐犀唱这首歌。
三个小时后……
易丞戚的叹气声不仅关闭了静音，还把音量开到最大声，他绷不住假笑了，在再一次听到周沐犀掐着嗓子，发出锯木头一样的噪音后，他很认真地问道：“我现在是你的老师，对吧？”
周沐犀摸着喉结咳嗽两声，点头。
易丞戚闻言就严肃地提议：“老师想要体罚学生可以吗？”
易丞戚渴望化愤怒为暴力。
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虽说是合唱，但周沐犀还是分担了主要的part，另一个人声也只是给周沐犀做配，为了衬托周沐犀的存在罢辽。
教周沐犀唱之前，得先自己学会这首歌，易丞戚打开demo循环听了好几遍，对着简谱有一句没一句的跟着小声哼唱。
歌曲的旋律由舒缓到急进，温柔中夹带凄凉，悲情中重燃希望，层次感很强，歌词的大致意思是表达刻板印象与叛逆少年的矛盾碰撞，个人追求与父母期望的矛盾激化等等……但是平心而论，歌词写得……真的很一般。
周沐犀安静的坐在旁边，小隔间空荡荡，因得一面镜子墙而显得宽敞很多，这房间的采光很好，午后的阳光从窗外撒进来，暖洋洋的。
如果阳光有质感，一定像丝绸般轻柔，像易丞戚的歌声一样柔软。
这是周沐犀在剧组里不分日夜拍了几个月的戏之后，最放松的一个下午。但美好时光总是短暂的，易丞戚很快就学会这首歌，全力以赴地教周沐犀唱歌。
易丞戚从……哆瑞咪发嗦啦西，开始教周沐犀。
易丞戚原本就没指望周沐犀看得懂简谱，但他还真没想到，周沐犀得掰着手指头从头到尾顺一边才能唱出对应的音阶。
易丞戚轻言放弃，不要求周沐犀唱准音，直接代入歌词教周沐犀唱这首歌。
三个小时后……
易丞戚的叹气声不仅关闭了静音，还把音量开到最大声，他绷不住假笑了，在再一次听到周沐犀掐着嗓子，发出锯木头一样的噪音后，他很认真地问道：“我现在是你的老师，对吧？”
周沐犀摸着喉结咳嗽两声，点头。
易丞戚闻言就严肃地提议：“老师想要体罚学生可以吗？”
易丞戚渴望化愤怒为暴力。
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